據(jù)報(bào)道，《2020年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)更為明顯。2020年，我國(guó)未成年網(wǎng)民達(dá)到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，有超過三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且呈逐年上升趨勢(shì)。在接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，出現(xiàn)了沉迷游戲、短視頻等問題，為社會(huì)各界所關(guān)注。

從理論和實(shí)踐來(lái)看，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不管是游戲還是短視頻抑或其他網(wǎng)絡(luò)功能，也不管是未成年人還是成年人，身心都有可能受到影響。當(dāng)然，對(duì)于處于成長(zhǎng)階段的未成年人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮帶來(lái)的危害更大，耽誤學(xué)業(yè)、視力減弱、精神不振，乃至于對(duì)他們一生的發(fā)展帶來(lái)不可逆的影響。正因?yàn)榇?，形成全社?huì)的合力，構(gòu)建更為完善的防沉迷系統(tǒng)，加強(qiáng)青少年媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的媒介使用習(xí)慣，避免網(wǎng)絡(luò)依賴、濫用、成癮等問題尤為關(guān)鍵。

在這個(gè)管控以及引導(dǎo)教育的過程中，需要避免極端化思維。比如，因?yàn)榇嬖谟螒蚧蛘叨桃曨l成癮的問題，就將游戲或者短視頻視為“洪水猛獸”，而完全否認(rèn)其存在的意義。過度沉迷游戲，當(dāng)然會(huì)損害身心，但在休息時(shí)間體驗(yàn)一把游戲，合理控制游戲時(shí)長(zhǎng)，也是一種勞逸結(jié)合。短視頻成為“殺時(shí)間”的利器，但是優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容，也能夠擴(kuò)展青少年的視野，讓他們?cè)谳p松的狀態(tài)下習(xí)得新知識(shí)、新技能。

中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過半數(shù)中小學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，大多數(shù)中小學(xué)生認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的正面影響。而家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)和游戲擠壓了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，并且忽略了孩子的娛樂需求和交流心理，對(duì)親子關(guān)系造成了傷害，甚至造成激烈的親子沖突。這一結(jié)果無(wú)疑在提醒家長(zhǎng)理解游戲背后不同代際之間的差異，看到孩子沉迷游戲的原因，并通過改善親子關(guān)系，滿足孩子的娛樂需求和心理需求。

新一代在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)，是真正的互聯(lián)網(wǎng)原住民，無(wú)可避免的將接觸游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)功能。將他們隔絕在網(wǎng)絡(luò)之外，幾乎不可能，而且這種隔絕也就意味著把他們隔絕在了網(wǎng)絡(luò)紅利之外。

所以，正確的應(yīng)對(duì)之途在于正確認(rèn)識(shí)游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)功能的利與弊，進(jìn)而構(gòu)建一套利益最大化而弊端最小化的管控系統(tǒng)，使青少年盡享互聯(lián)網(wǎng)紅利。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，是要完善防沉迷系統(tǒng)，壓縮青少年游戲使用時(shí)長(zhǎng)，嚴(yán)格控制未成年人游戲總時(shí)長(zhǎng)，限制未成年人尤其是未滿12周歲未成年人(“小學(xué)生”)的游戲內(nèi)消費(fèi)等。同時(shí)，在既有技術(shù)措施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)管力度，打擊針對(duì)未成年人冒充成年人游戲的情況，讓防沉迷的籬笆扎得更牢固。這是整個(gè)游戲行業(yè)的責(zé)任，不僅需要頭部企業(yè)帶頭，更需要行業(yè)形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，避免青少年保護(hù)洼地的形成，沖擊青少年保護(hù)成果。

同時(shí)，身處數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字化生存的能力深刻影響著孩子們未來(lái)的發(fā)展，是學(xué)校教育以及家庭教育的重要責(zé)任，也是為孩子們終身發(fā)展負(fù)責(zé)的要求。通過學(xué)校教育和家庭教育，引導(dǎo)青少年正確使用媒介，培養(yǎng)良好的媒介接觸習(xí)慣，加強(qiáng)自我管理能力，提高防沉迷、抵抗誘惑的能力，是功在當(dāng)下，利在未來(lái)的大事、要事。(木亦)

來(lái)源：光明網(wǎng)